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时间:2019-07-19 10:14    来源:东莞市兆业机械配件有限公司     作者: 左云霞     点击: 1231次    打印

 

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昨日(6日)上午,在浙江林学院“绿色”自行车库成立仪式上,该校汉语言文学052班学生余晶晶,领到了一辆“绿色”自行车及其使用证。当天,林学院将首批“整容”后的170多辆“绿色”自行车,一一发放给需要的师生。接下来,还有大批自行车将通过维修“粉墨登场”。

一遍一遍地翻课本,记笔记,读大量的经典作品,时间也随之一点点过去。安静的小屋,香气四溢的咖啡,一篇篇华美的文字,组成每一个冬日夜晚必然的进行曲。

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  校本教研课例研讨,即以发生在课堂的典型教育、教学实例为载体而展开的教育教学研究和讨论。它是不少一线教师和教育科研工作者在实践中探索、总结出的一种新的教研模式。正是因为具有贴近大众、即时方便、交互性强、实效显著等优点,课例研讨这一教研模式正以星火燎原之势迅速推广,并越来越受到广大基层教育工作者的青睐。课例研讨的方法多种多样,梳理一下,较为普遍使用且具有相当实效的大概有以下几种:  确立鲜明的主题,围绕主题展开研讨。日常教学中,我们往往会遇到一些共同的课题或者普遍性的困惑,面对同样的课题或困惑,单凭个人的能力也许难以解决,“众人拾柴火焰高”,依靠群体的智慧和力量,堡垒也许比较容易攻克。例如,新课程比较注重课堂教学的生成,为了帮助大家廓清“生成”的内涵,明晰“生成”的策略,我们就可以确定“课堂教学的生成”这一主题进行课例研讨。再例如,文言文教学是一个困扰大家的难题,语文组就可以围绕“如何提高文言文教学的有效性”这一主题组织课例研讨;物理概念的教学往往比较抽象、不易操作,物理教研组就不妨选定“如何搞好概念教学”这一主题进行课例研讨。  选取典型的个案,结合具体的案例进行研讨。一粒沙里可能藏着一个世界,一朵野花也许包蕴着整个春天,研讨个案的价值在于,我们不仅能够发现它自身独特的个性,还能发现它隐含着同类事物的共性。例如,有位高三的语文老师在复习语言表达与运用专题时受手机短信的启发,把短信写作引入课堂,形成了《巧用生活资源训练语言》的复习课例:教师精心挑选一些文质兼美的短信,再引导学生归纳出优秀短信“格调高雅、感情真挚、语言精美的”的共同特征,然后设置“得知自己取得了理想的高考成绩,请发一条短信告诉你的好朋友”、“得知你的一位好朋友高考成绩不太理想,请发一条短信表示安慰”、“由于自己的意气用事伤害了妈妈,请发一条短信向她表示歉意”、“母亲节快要到了,请发一条短信表示祝福”四组情景让学生实践操作。研讨校本课例,收益也许是多方面的:参与者不仅可以依葫芦画瓢地把它移植于自己的课堂,还可以依凭它作为发散的原点,延伸出复习课的创新教法,甚至类推开去,演绎出课程资源的开发与利用等更为宏观的话题。  面对广大的群体,采取一课多人同教的方式进行研讨。课例研讨的最大特点就是基于问题、基于教师,如果说基于问题而展开的主题型和个案型的课例研讨具有极强的现实意义,那么,基于教师而展开的课例研讨也许显得更为重要。众所周知,当前恰逢教师队伍新老交替的高峰期,又正值基础教育广泛普及、高中教育大力扩张和小班化教育不断推广的时期,大量的新教师源源不断地走上讲台,使得新教师培训成为学校管理的一项重大课题。面对众多亟待培训的新教师,选择同样的课题,让不同的老师进行各自的教学设计,然后再相互听课观摩,说长论短,研讨切磋,让参与者既能明晰自我教学设计、实践中的优点,以便扬长而为,又能清楚自我教学设计、实践中的弊端。  针对特定的教师,采用一人同课多轮的方式进行研讨。所谓“一人同课多轮”,就是指一个教师面对同样的课题进行多轮的教学设计和实践,后一轮是在前一轮的反思基础上的修改和完善,在如此精雕细琢、层递累进的研讨中,执行者就可能在课程观念、教学理念、教材处理、教学艺术等方面逐步地改进提高,从而快速实现自我的专业成长。一人同课多轮的研讨模式既可以采取单兵作战的方式,通过个体的自我反思促进个体的自我成长;也可以采取连横互助的方式,有相同利益需求或有共同愿景的老师可以结成联盟,大家坦言诚谏、直说利弊,集思广益、兼容并包,群策群力、同成共长。当然,如果条件成熟,学校或个体还可以组织或邀请学养较高、经验丰富的中老年教师参与其中,予以分析诊断、指导引领,应该说,这种方式不仅有利于青年教师的成长,也有利于中老年教师开阔视野、更新观念,一举两得,何乐而不为?(作者单位分别为浙江省台州市黄岩中学、黄岩教师进修学校)  《中国教育报》2006年4月25日第7版

本报拉萨8月21日讯(记者晓勇)记者今天从西藏自治区教育厅获悉,国家今年起将在内地部分省市的国家重点中等职业学校(含高等专科学校中专部)举办内地西藏中职班(含幼师班)。今年首批将在12个省市的42所国家级中等职业学校举办内地西藏中职班,计划招生3000人,目前已招录完毕,9月份被录取的学生将赴内地求学。这是继1985年内地西藏班成立以来,中央又一新的具有里程碑意义的促进西藏教育事业发展的举措,也是统筹我区与内地经济社会协调发展的重大战略决策。

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这个只有2700多万人口的国家,有300多所大学、3000多所技校和上万所中学,40%的中学建有“电脑教室”

[人民网]:网友们好!上午10点,教育部职业教育与成人教育司副司长王继平就中等职业学校资助政策与网民交流,敬请关注![09:41]

9月6日,教育部网站刊登了十所知名中小学联合向全国教师发出的倡议书,倡导全国教师反对利用职务之便谋取私利,不收受学生、家长的财物。这是教育部首次以学校联名的方式挂出不收礼的倡议书。

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  与国家实验室、国家重点实验室、国家工程研究中心、国家工程技术研究中心等国家创新平台建设计划有机衔接的“985工程”科技创新平台建设以及哲学社会科学创新基地建设也初见成效。

河北省今年将继续推进中等职业教育改革,逐步由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变,努力实现学生在第三学年到企业实习;并推行学分制,为学生工学交替、分阶段完成学业提供便利;进一步改革中等职业学校办学模式和招生方式,采取工学交替、半工半读等形式,允许跨地区、跨省招生,并允许中等职业学校根据用人单位双方的协议约定,一年中多次组织招生。

早在辽宁日报和经济日报工作时期,他就提出过“经济改革呼唤新闻改革”,并脚踏实地从读者最不满意之处改起。他说,读者最不满意什么?是脱离实际、脱离群众、脱离生活,他积极倡导“贴近实际、贴近群众、贴近生活”,锐意改革,曾将一封普通的读者来信《农民呼唤日用品市场“返朴归真”》,登上人民日报头版头条。

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本报北京5月18日讯(记者唐景莉郑骊君实习生李林海)今年是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布5周年,全国高校辅导员队伍建设工作会议召开的第三年。教育部今天在北京师范大学召开全国高校辅导员工作座谈会。当选“2008全国高校辅导员年度人物”的优秀辅导员代表和第十七期全国高校辅导员班主任骨干培训班的全体学员参加了座谈会。教育部部长周济出席会议并讲话。

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